Aðgengismál í námskeiðum

Þennan námskeiðsvef þarf að birta. Nemendur hafa ekki aðgang að óbirtum námskeiðsvef og fá ekki tilkynningar sem sendar eru frá vefnum.

Leiðbeiningar: Námskeiðsvefur birtur nemendum

Með því að skipuleggja efni námskeiðs og setja í einingar gerðirðu námskeiðsvefinn notendavænni. Einingum er hægt að opna og loka og þær gera fljótlegra að skima efni vefsins.

Fljótlegra er fyrir nemendur að skima efni námskeiðsvefs þegar samræmi er í heitum eininga og ef heiti eininga og einstakra atriða er haft lýsandi fyrir innihaldið er einfaldara að finna námsefni. Einingar eru oft látnar standa fyrir vikur, kennsludaga eða tiltekna námshluta. Námsefni, verkefni eða fyrirlestrar er sett í viðeigandi einingar. Einingum er hægt að opna og loka og fljótlegt er að draga þá einingu sem er í gildi efst í röðina.

Eftir atvikum s.s. í efnislitlum námskeiðum er hægt að nota síður í stað eininga til að skipuleggja efnið.

Námskeið er skipulagt í skýrum og lýsandi einingum

Þegar sama uppbygging í einingu er endurtekin í gegnum námskeiðsvefinn er fljótlegra að skima vefinn og finna efni. Þetta gerir vefinn notendavænni og skilvirkari.
Kynntu þér uppsetningu eininga

Uppbygging eininga er samræmd í öllu námskeiðinu

Ef mikið efni þarf að vera í einingum s.s. skjöl og tenglar verða einingarnar langar og notandinn þarf að skrolla mikið í leit að efninu. Auðvelt er að koma í veg fyrir þetta vandamál með því að setja hluta efnisins á síðu t.d. tengla í allt lesefni viku á eina síðu. Á síðu er þægilegt að flokka og skipuleggja efnið með fyrirsögnum og listum. 
Kynntu þér fjölbreytta notkunarmöguleika síðu.

Umfang stórra eininga er minnkað og efni frekar sett á síðu

Skýr uppsetning námskeiðsvefs og gott aðgengi er áríðandi fyrir alla nemendur en sé því ábótavant bitnar það meira á þeim sem búa við skerðingu. Með því að leita til nemenda og biðja þau um að vera gagnrýnin á uppsetningu og fyrirkomulag á námskeiðsvefnum geturðu smám saman gert námskeiðsvefinn notendavænni og aðgengilegri.

Kynntu námskeiðsvefinn fyrir nemendum og ræddu við þau um skipulag og notkun vefsins. Fáðu nemendur til að segja sitt álit. Settu t.d. upp umræðu þar sem nemendur geta komið með ábendingar um það sem betur má fara og leyfðu nafnleysi í uppsetningu umræðunar. Einnig er hægt að leggja fyrir stutta könnun t.d. um mitt misserið. Dæmi: Könnun um gæði námskeiðsvefs.

Tillit var tekið til ábendinga nemenda um námskeiðsvefinn

Vel skipulögð heimasíða veitir nemendum yfirsýn yfir innihald námskeiðs, styður við vel skipulagt nám og lágmarkar þann tíma sem nemandi þarf að eyða í leit að efni. Betra er einnig að halda heimasíðu knappri. Það ætti að vera fljótlegt fyrir þann sem ekki þekkir til að átta sig á skipulaginu. Eðlilegt er að heimasíðan endurspegli skipulag kennslu í námskeiði.

Tryggir þú stafrænt aðgengi að heimasíðu námskeiðs?

Nauðsynlegt er að kanna reglulega hvort tenglar eru virkir t.d. áður en kennsla hefst um leið og þú ferð yfir námskeiðið.

Fáðu nemendur í lið með þér að fylgjast með og benda á tengla sem virka ekki.

Settu upp umræðu „Almennt um námskeiðið“ þar sem þú biður nemendur að benda á óvirka tengla eða annað sem þarfnast lagfæringar.

Notaðu Staðfesta tengla hnappinn í stillingum námskeiðsins til athuga brotna tengla.
How do I validate links in a course? 

Allir tenglar námskeiðs eru virkir og vísa á réttan stað

Óþarfa tenglar í leiðarstýringu valda oft misskilningi hjá nemendum.
Skoðaðu námskeiðið í nemandasýn til að sjá hvaða tenglar koma fram í leiðarstýringu hjá nemendum. 

Fjarlægðu tengla úr leiðarstýringu námskeiðs sem ekki stendur til að nota eða bættu við tenglum sem þú vilt hafa.

Í leiðarstýringu námskeiðs eru eingöngu tenglar sem verða notaðir

Skiladagar verkefna og prófa koma sjálfvirkt fram í námskeiðsdagatali. Nemendur hafa yfirsýn yfir skiladaga í öllum sínum námskeiðum í dagatalinu sínu og geta þannig skipulagt tíma sinn.

Gakktu úr skugga um að öll verkefni og próf séu uppsett, birt nemendum og að skiladagar séu réttir. How do I bulk update due dates and availability dates as an instructor?

Settu upp þau verkefni eða próf sem vantar. Leiðbeiningar um uppsetningu verkefnis

Skráðu viðburði í námskeiði í námskeiðsdagatalið. Leiðbeiningar um dagatalið.

Með því að setja upp Canvas verkefni fyrir próf sem eiga að vera í Inspera geturðu látið prófdaginn koma fram í námskeiðsdagatalinu. Verkefnið tekur að lokum við einkunnum úr Inspera.

Skiladagar og aðrir viðburðir námskeiðs koma fram í námskeiðsdagatali

Til að gæta samræmis á milli námskeiða er mikilvægt að kennsluáætlun sé höfð á sama stað í öllum námskeiðum, þ.e. í leiðarstýringu námskeiðs. Auðvelt er að setja efni í kennsluáætlun, það má t.d. líma inn úr Word. Í kennsluáætluninni koma skiladagar verkefna sjálfvirkt fram ásamt viðburðum námskeiðs, námskeiðsdagatali og vægi verkefna.

Kynntu þér hvernig kennsluáætlun virkar í Canvas.

Kennsluáætlun er á viðeigandi stað í valmynd námskeiðs

Kannaðu í upphafi námskeiðs hvort einhverjir eru með samkomulag um sérúrræði t.d. með því að minnast á það við nemendur og óska eftir að viðkomandi nemendur láti þig vita. Þetta er t.d. hægt að gera í kynningu á námskeiðinu, í kennsluáætlun og með því að senda nemendum tilkynningu. Vegna verkefnaskila eða prófa á misserinu þarf kennari að fá þessar upplýsingar sem fyrst. Kynntu þér upplýsingar fyrir kennara á vef nemendaráðgjafar.

Leiðbeiningar um að gefa nemanda lengri skilafrest í Canvas verkefni:

Í uppsetningu verkefna og prófa er tekið tillit til nemenda með sérúrræði s.s. með tímastillingum sem leyfa rýmri tíma eða fjölda á innsendum úrlausnum.

Tekið er tillit til nemenda með sérúrræði

Náðu þér í Canvas appið í símann. Hægt er að setja upp bæði öppin fyrir kennara og fyrir nemanda. Á þeim er svolítill munur.

Skoðaðu námskeiðið þitt í nemandaappinu og athugaðu hvort allt er í sóma. Athugaðu að námskeiðið lítur ekki alveg eins út í appinu og í tölvu.

Nemendur nota Canvas appið mikið og því er nauðsynlegt hjá kennara að skoða námskeiðið í appinu. Með því að biðja nemendur einnig um skoða námskeiðið í appinu er líklegra að upp komist um villur eða það sem þarf að laga.

Allt efni námskeiðs birtist eðlilega og er læsilegt í Canvas appinu

Nemendur þekkja og eru vanir ákveðinni grundvallarvirkni í námskeiðum sínum í Canvas. Í mörgum tilvikum er um að ræða sömu virkni og tíðkast á öðrum vefsíðum.

Er grundvallarvirkni námskeiðs í lagi?

Sumir notfæra sér talgervla til að létta undir, láta lesa fyrir sig t.d. á meðan kvölmaturinn er undirbúinn eða unnið er í öðru. Aðrir, s.s. sjónskertir og blindir, geta ekki verið í námi án talgervils. Til að heyra hvort um fyrirsögn er að ræða þegar hlusta er á texta er áríðandi að fyrirsagnir séu mótaðar með réttum hætti (h2, h3, h4).

Mótaðu fyrirsagnir texta með réttum og rökréttum hætti með því að nota í Canvas fyrirsögn 2, fyrirsögn 3 o.s.frv.

Texti tengils á að vera lýsandi fyrir það sem hann opnar, t.d. titill greinar ef tengill opnar grein. Nemandi sem lætur talgervil lesa upp fyrir sig tengla á síðu græðir lítið á því að heyra smella hér eða lesa grein.

Skoðaðu texta sem þú hefur sett upp í Canvas m.t.t. neðangreinds:

Aðeins aðgengilegar leturgerðir eru notaðar (dæmi: sjálfvalin leturgerð Canvas, Arial, Verdana eða Tahoma. Texti er aldrei minnkaður niður fyrir 12pt og hvergi undirstrikaður nema ef um tengla er að ræða. Valmöguleikar í ritli Canvas eru notaðir til að búa til bólulista og númeraða lista. Ávallt er settur punktur aftan við lok setningar. Textasnið (lögun, litur og stíll) er ekki notað eingöngu til að koma upplýsingum á framfæri sem dæmi að hafa einstök orð feitletruð, skáletruð eða í öðrum lit án þess að útskýra hvers vegna.  

Ef þú vilt hreinsa alla mótun af texta skaltu nota „clear formatting“ hnapp ritilsins.

Texti sem unnin er í Canvas er aðgengilegur

Góð skerpa er á milli texta og bakgrunns

Tekið var tillit til litblindu í notkun lita

Aðgengileikakönnun Canvas var notuð og tillit tekið til ábendinga þar

Skannað efni (PDF) er vandað og virkar í skjálesara

Efnið þarf að vera aðgengilegt skjálesurum.

Er efnið sem þú miðlar örugglega læsilegt fyrir öll?

Annar texti“ (alt text) fylgir myndum eða þær skilgreindar sem myndskreytingar

Blikkandi, glitrandi eða ágengar hreyfimyndir geta orsakað flogaköst, auk þess sem þær geta dregið athygli frá aðalatriðum.

Texti er skiljanlegur án mynda þegar myndir eru notaðar sem stuðningsefni

Þegar myndir eru notaðar til að styðja við lesefni þarf texti að vera skiljanlegur án myndanna vegna þeirra sem nota skjálesara.

Forðast hefur verið að nota myndir í stað texta

Staðalmyndir af hlutverkum kynja eða fólks af ólíkum uppruna eiga sér ekki stað í uppsetningu námsefnis nema verið sé að fjalla sérstaklega um slíkar staðalmyndir. Mikilvægt er að nota myndefni og tákn með gagnrýnum hætti og kynna sér vel merkingu þess áður en það er birt.

Forðast er að nota staðalmyndir í táknum eða myndmáli

Amet minim mollit non deserunt ullamco est sit aliqua dolor do amet sint. Velit officia consequat duis enim velit mollit. Exercitation veniam consequat sunt nostrud amet.

Töflur eru eingöngu notaðar fyrir gögn en ekki til útlitshönnunar

Er aðgengi að myndum og töflum í lagi?

Accessibility on courses

By completing this survey, you'll be helping us identify any areas where we can improve the accessibility of our online learning offerings. Your feedback is important to us, and we appreciate you taking the time to share it with us.

Accessibility issues

Enter your code to see your results.

Have you taken the test before?

information for teaching staff about students entitled to disability services

There is every chance that this course website will discriminate against students, which is not allowed within the University of Iceland (equality plan). There is an urgent need to improve. If you have questions, seek help from the advisers of the Department of Education.

This course web needs to be improved before it can be considered properly accessible. Seek advice from the Division of Academic Affairs if you have any questions.

This is generally a good course web. You just need to fix a few accessibility issues.

Seek advice from the Division of Academic Affairs if you have any questions.

If you still need to improve something, save the code. Remember that you can seek help from the advisers of the Department of Education.

Thanks for participating. Here are your results and suggestions for improvement.

Canvas

Canvas.json

Canvas is the learning management system at the University of Iceland. All courses have a course web in Canvas, which offer a wide range of possibilities...

Inspera

Inspera.json

The exam system Inspera provides specialised services to help you set up and implement exams. Inspera is the most secure system to use for interim or final examinations. Students can be confident their work won't be lost, since it autosaves every 15-30 seconds. Students sit exams anonymously. 200 exam computers are available to borrow for students who are unable to use their own computer.

Panopto

Panopto-2.json

Panopto enables instructors to record lectures and create smaller screen recordings and presentations. When you start a Panopto recording in a Canvas course, the recording is saved to the course web automatically. Panopto is simple to use and it is possible to watch recordings in most browsers and smart devices. You can also use Panopto for live streams. This allows students to follow teaching in real time. The program is installed on most teaching computers at the University of Iceland and is a good tool for recording your teaching. You can also install Panopto on your own computer and record on that when convenient. 

Panopto is better than Studio for classroom recordings and for longer recordings (30 min +).

FeedbackFruits

Feedback Fruit.json

FeedbackFruits is a collection of tools that has been added to Canvas at UI. They can be used for interactive teaching, feedback and peer review and give more options to work together with material in Canvas.

Canvas studio

Canvas Studio.json

Studio is the recording software within Canvas. Studio lets you record videos and save, sort and edit texts and various other things. Both students and instructors have access to Studio.

Teams / Zoom

Teams_Zoom.json

Teachers have access to two types of conferencing software that enables people to communicate remotely using audio and video. It is possible to divide teams into smaller groups, share screens and so forth.

Digital accessibility

Have you taken the test before?

Why is digital accessibility important?